摘要:虽然只有二十万分之一的脑细胞可以产生多巴胺，但这一化学物质对我们的生活产生巨大的影响，它与人类的生理功能和疾病密切相关。在梳理多巴胺的发现过程、合成多巴胺的两大脑区、多巴胺的生物合成与降解代谢等理论知识的基础上，重点讨论了多巴胺能神经元参与学习记忆功能及其分泌失调所引起的帕金森病和上瘾机制等。

摘要:以皮亚杰发生认识论为理论基础，将教学目标巧设于游戏活动之中。精心设计游戏规则和设置阶梯难度任务，创设沉浸式的真实任务情境，通过竞技式的循环动机激发，将传授的物理概念或规律“潜移”为科学思维与具体材料间的“充分作用”，重视并诊断学生提出的丰富的思维“准规则”，从源头上了解学生原有思维发展中存在的困难以及逻辑演化的方式，借助生活化游戏器材和探究教学理念促进学生科学思维发展。

摘要:《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全面压减作业总量和时长,为学生减负指明了方向。教育教学改革力求让课堂的“教学”为课后的“学习”服务，从而进一步凸显教师的教学着力点是引导学生理解知识的本质。学生自主创新实验是助力物理学习的最佳途径，通过引导学生自主设计实验、选择实验方法、优化实验过程、分析实验现象、辩证得出结论等探究过程，学生得以提高科学思维、探究能力和形成物理观念。

摘要:大概念重视概念的结构性和关联性，有利于解决复杂的实际问题。在大概念引领下对小实验进行分析、评价、创新，能培养学生的高阶思维。以分子引力实验为例,在大概念引领下开展两铅柱之间、玻璃板与水之间、液体薄膜与框架之间分子引力小实验教学，培养学生的科学思维和科学态度。融合杠杆平衡条件对分子引力实验进行创新，效果明显，生动有趣。

摘要:在互联网时代背景下，流行文化受到了广大群体尤其是中学生群体的争相追捧，这为流行文化融入化学教学创造了契机。介绍了化学流行文化的内涵与外延，阐述了化学流行文化存在的意义，为化学流行文化融入教学提供了可行性，最后对化学流行文化的应用路径进行了探索。

摘要:近年来的深度学习为化学教学活动提供了新思想，传统的教学不容易突破重难点，而要改变这种情况，可以通过学习、教学、探索、教研、主题活动，充分理解深度学习对化学教学的意义，让教师的教学不断创新，让学生通过研究与探索，全面提升其化学核心素养。

摘要:探析了STEM视角下依据《新一代科学教育标准》编制的美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中实验部分的特点，提出了对我国高中生物学实验教学的启示：应注重实验安全，树立安全防范意识；简化实验过程，便于课堂展示操作；改进实验流程，渗透STEM教育理念；完善实验报告，培养科学写作能力。

摘要:通用技术学科在各省市被逐步纳入学业水平考试行列，将过程性评价与终结性评价相结合进行考核。在教学课时少、教学内容不减的情况下，传统的学习方式已经不能适应新的需要。以学科素养为核心，从教材内容之间的联系入手，在进行学科理论学习的同时，贯穿大项目实践练习相关知识，完成学业水平学科评价，最终达到获得知识的目的。

摘要:物理探究活动是物理教学重要的展开方式,结合核心素养的要求设计教学，在探究活动中有层次递进地构建物理观念，将科学思维融入课堂，借助各种器材加强科学探究，落实科学态度与责任于课堂。以“弹力”一节教学为例，将“弹力”教学通过一系列探究活动展开，在活动中落实物理核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。

摘要:对中美两版教材中“摩擦力”实验的安排进行多方面比较分析，体悟编者的意图，整合各版教材实验的特点，对传统实验进行层层设问和优化设计，引导学生以证据说话，在问题解答和知识理解的过程中，逐步渗透证据意识培养。

摘要:以生活中常见的“洁厕灵”创设情境，围绕洁厕灵引出三个真实问题：洁厕灵是否含酸？洁厕灵酸中阴离子是什么？洁厕灵使用注意事项？探究洁厕灵成分，利用主题式复习，将酸的化学性质相关知识点结构化，让学生在自主探究中形成知识体系，建构新的思维模型，提高学生的化学学科素养。

摘要:以“电化学综合实验探究”作为项目学习主题，包括数显式一体化电化学综合实验器设计及应用两个任务。应用控制变量法探究“燃料电池的工作原理”“影响水果电池效率的因素”“原电池的影响条件”，利用电解饱和食盐水设计颜色变化的趣味实验和自制家用环保型消毒液发生器。项目式教学让学生真实体验探究过程，实现“教—学—评”一体化，提高教学质量，提升学生化学核心素养和关键能力，进而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。

摘要:在新苏教版必修第一册专题一第三单元“胶体”教学中，秉承“在活动中体验→在情境中思考→在探究中建构→发展核心素养”的教学设计思路，以活动（手工制作冰粉）引领课堂教学，让学生在活动中体验知识的生发，在真实情境中思考问题，在探究中完成知识的意义建构，进而发展学生的化学学科核心素养。

摘要:运用红外热成像技术探究乙酸乙酯水解实验的课堂改进。利用红外热成像仪可监控温度差异的特点，帮助学生观察反应现象，结合实验现象判断常温下水解反应发生的条件和影响因素。从热效应的角度串联整节课程，每个探究实验按照“问题情境—猜想假设—设计实验—探究本质—总结评价”展开教学，帮助学生理解反应的本质，提高其分析推理能力。

摘要:以生活中的真实情境引入，从其中提炼出“DNA的粗提取与鉴定”的核心问题，以核心问题的解决贯穿整个课堂。在授课过程中教师通过引导学生分析实验原理，探讨实验步骤，从菜花、香蕉、洋葱、猕猴桃等实验材料中提取DNA，比较材料之间的差异，发展学生科学思维与实践探究能力。

摘要:苏科版物理九年级下册中的“电流的热效应”实验存在耗时长、操作烦琐、结果不可信等不足。为解决问题，学生利用课后延时服务时间，在教师的指导和帮助下，经过反复讨论、设计和实验，最终利用温度传感器、数字电流表等器材创新制作了一款探究电流的热效应实验演示仪，解决了教材中实验设计的不足，同时提高了自己的建模能力、综合实践能力和创新能力。

摘要:从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程标准的基本理念之一。用玻璃杯作实验主体或辅助器材，可以用来探究力学、声学、光学、热学、电学等物理知识，具有易操作、好观察、不限场地等优势，在锻炼学生实验操作能力的同时，还训练了学生的发散思维，让学生深切感受到物理与日常生活的关系，真切体会到物理来源于生活，又走向社会。

摘要:实验是提升科学核心素养的重要方式。在学生实验技能不精、器材配备有限的情况下，教师演示实验占实验教学很大比重。目前，部分演示实验存在装置缺陷的问题，导致观察效果不佳，对其进行创新性开发的案例也较少。因此，应通过一定方法改进观察效果。具体是：“巧设模型”开发演示实验，使抽象知识可视化；通过“巧用手机”和“改进教具”，完善原有演示实验，使细微现象可视化。演示实验可视化改进能突破难点、提升实验效果、达成教学目标。

摘要:实验教学是中学阶段培养学生创新能力和化学核心素养的重要途径。铜与浓硫酸反应是高中阶段的重要实验，但教材中的实验设计存在不足之处。在分析铜与浓硫酸反应实验不足的基础上，创新设计一套利用注射器来完成该实验的自动化、简单化、一体化和绿色化装置。

摘要:利用常见仪器水槽、漏斗、废旧胶囊塑料板、一次性注射器等设计一体化实验装置，用亚硫酸钠固体、70%浓硫酸实现二氧化硫的现制；用酸性高锰酸钾溶液、石蕊溶液、品红溶液、氢氧化钠溶液等药品同时检验二氧化硫的还原性、漂白性和酸性氧化物的性质。改进装置气密性好、普适性好、操作简单、药品微量化，方便进行分组实验，避免了利用试管进行实验时需多次操作收集大量二氧化硫或者定制仪器一次性检验二氧化硫全部性质的弊端。

摘要:针对传统的探究钢铁锈蚀因素实验需要时间太长、空气中多种气体成分造成干扰等问题，用铁粉、氧气、食盐水、脱氧剂、输液器上的细管等重新设计两组对照实验，可以在5 min内观察到明显的现象，且排除了其他气体的干扰。改进后的实验装置结构简单、操作方便、成功率高，有利于加深对钢铁锈蚀的影响因素、加快化学反应速率的影响因素的理解。

摘要:人教版化学九年级上册“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验操作步骤烦琐、对比实验现象不明显。为此，对传统实验进行微改进，结合数字化实验的定量分析，引导学生认识人体吸入空气和呼出气体的成分差异。改进后的实验具有实验用品易得、操作简单等优点，提升了学生的数据处理能力和科学探究能力。

摘要:日常生活中存在大量过期药品的不当处理的问题，可能会对自然环境造成不同程度的污染。以土壤和水中的有益微生物为实验材料，通过抑菌圈实验，探究了过期药品对自然界微生物的影响；通过过期药品的稳定性实验，试图找到正确处理过期药品的方法，以期为相关部门、家庭、药店及医院在处理过期药品的方法上提供理论参考和数据资料。

摘要:针对人教版普通高中生物学必修1中的“检测生物组织中的脂肪”实验的不足，尝试创新取材、装片制作等多种改进方法后，均取得了明显的实验效果。取材萌发中的花生种子，在胚芽长出子叶前后一两天，用其子叶制作徒手切片，较容易达到实验要求，适合该阶段学生训练相关实验技能，全面完成该实验教学目标，培养学生探索实验的兴趣。

摘要:基于新课标要求，对初中物理演示实验教学现状进行分析，并以“流体压强与流速的关系”教学为例，对如何创新初中物理演示实验教具进行研究。研究结果创新了教具实验器材的采用、教具的设计思路，提高了实验效果，帮助学生更好地理解和掌握流体压强与流速关系的规律。

摘要:面粉爆炸实验是学生容易产生认识误区的实验。针对面粉爆炸实验的不足，可从实验用品、面粉扬起方式、设计技巧等方面进行恰当的设计，一方面能够引导学生安全地观察面粉爆炸的实验现象，另一方面可以凸显实验用品生活化、实验过程安全化、实验操作简便化和实验现象可视化的实验特点。

摘要:通过自制简易教具，对晶胞“无隙并置”特点、晶胞中原子均摊份额等教学进行可视化改进，使抽象的晶胞结构具有了直观、清晰、易懂的优点。自制的教具材料易得，制作方法简单，课堂使用可操作性强，可用于一线中学化学课堂的演示实验或学生分组实验。

摘要:“地球的运动”一节是高中地理教学中的重难点之一。为突破“地球的运动”一节的教学重难点，可利用常规器材设计并制作地球仪、太阳日与恒星日、太阳周日视运动等5款教具。将制作的5款教具用于“地球的运动”一节教学，不仅能够突破该节教学的重难点，而且可以加深学生对相关知识的理解与记忆，提升其地理实践能力。

摘要:图式下小学科学“做”与“思”的共生教学有利于学生轻松地建构复杂而系统的科学知识网络，运用图式探寻小学科学教学中“做”与“思”在对接、转化、互利、融合和共促方面的表现形式、互动关系及共生机制。挖掘“原生图式”，确立共生之点；启动“做的图式”，联结共生之线；开发“思的图式”，组建共生之面；塑型“融通图式”，架构共生之体，是小学科学“做”与“思”共生的实现路径。

摘要:低年级学生在学习科学的过程中受到时间以及空间的限制较多，导致很多活动无法有效开展，而科学的本质就是探究，教师无法撇开探究过程只传授知识性内容。根据低年级学生的年龄与认知特征，结合教学内容，针对教材中不同类型的探究活动，从调查、观察、探索三个方面开展“课前先学”，将探究环节前置。学生根据教师布置的活动任务与提示，进行自主学习、自主探究，为课堂的高效学习打下良好的基础。

摘要:随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的出台和新教材的使用，“如何有效开展小学科学实验教学”成为落实小学科学学科核心素养的关键问题。围绕这一问题提出了科学分组、巧用身边材料、合理创新和适当调整实验顺序四种策略，对于有效开展实验教学和进一步优化小学科学课堂教学等具有较好的促进作用。

摘要:基于项目式学习的“逆向工程技术”课程是从儿童学习的角度出发，以科学学科为载体，在强化学科内知识整合的同时，以问题串为抓手，构建起不同学科之间的内在联系，实现跨学科学习，从而达到强化学科育人的目的。以提高学生的解密能力、探究实践能力、创新思维能力为主要目的，从项目目标、项目任务、项目流程三个方面探索与实践“逆向工程技术”课程教学。

摘要:“目标导学课堂”是淅川县教体局倡导推行的课堂教学模式，这一教学模式有五个环节、十个步骤。以“电磁铁”一课为例，解读“目标导学课堂”导、学、练、展、评的五个环节和创设情境、问题生成、自主学习、合作探究、学思联动、变式训练、分享展示、质疑解难、建构总结、堂清检测等十个步骤的具体实施方法，该模式凸显学生的主体地位，是提升课堂效率的有效模式。借助“目标导学课堂”模式，能帮助学生逐步形成科学的学习方法，发展学科核心素养，进而促进教与学方式的变革。

摘要:为保障校园师生健康，人工智能Arduino学习小组成员利用单片机知识，使用多个传感器模块，制作了一套具备温度监测、自动消毒、无接触式洗手、进行口罩发放与回收、安全巡逻等功能的“智能哨兵”机器人。“智能哨兵”机器人可以用于学校的健康监测和管理，是忠实可靠的“校园哨兵”，守护师生健康。

摘要:化学是一门以实验为基础的自然科学，NOBOOK虚拟实验为信息时代的化学实验教学提供了一种新模式。通过对初中化学专题复习课“有关压强差的实验”的研究，以NOBOOK虚拟实验的典型教学设计为例，展示了NB虚拟实验辅助初中化学实验教学的优势。

摘要:“智慧作业”是江西省教育厅组织研发的面向全省学校、师生及家长,可免费提供个性化作业辅导的服务平台。通过试点工作积累经验、微课征集、微课评审、培训提升技术、全面推进信息与数据通报、绩效考核促进全面应用、质量检测反馈提质增效等方式对湾里管理局推进“智慧作业”的做法和成效进行总结。从而进一步加强宣传达成家校共识，进一步开展校本培训发挥教师主观能动性，继续参与微课征集相关活动提高信息技术应用水平，充分利用一体机等设备落实睡眠管理，细化使用数据统计增强使用积极性，表彰典型先进等六个方面就如何进一步推进“智慧作业”提出建议。

摘要:新时代高职教育劳动教育应结合新劳动形态，努力提高劳动教育的教学成果。高职教育要积极利用虚拟现实技术，着眼于数字劳动等未来劳动形态，充分发挥虚拟现实技术成本低、迭代快等方面的优势，推动新技术在劳动教育中的不断应用，有效激发高职学生创造性，实现劳动教育与劳动发展同步。

摘要:培养和提高学生的创新精神和实践能力既是育人目标，也是实现中华民族伟大复兴的必要保障。中共中央、国务院、教育部对于教育教学改革非常重视，纷纷出台相关文件，大力倡导以实验教学为特征的自主、合作、探究的教学方式。结合文件精神，中小学实验教学有效管理的策略可体现在：提认识，强化功能与定位；优管理，优化制度与手段；强研究，提升能力与水平；建机制，实施科学监测与评价；增水平，开展培训与平台建设；改教学，实现融合与创新。

摘要:新修订的义务教育课程方案(2022年版)和新课程标准明确提出，要以深化教学改革作为新的突破点，积极强化各学科实践，加快推进育人方式的改革。为此，以安阳市殷都区所属学校为调研对象，以初中生物学课堂为平台进行调研。在分析调研数据基础上，得出探究式学习方式的优势和不足。基于安阳市殷都区所属学校落实生物学新课标理念的现状，得出开展初中生物学课堂探究式学习方式的策略是:创情境，提问题；作探究，试解决；谈交流，揭规律；解问题，话总结。

摘要:目前，一部分中小学实验室在仪器设备盘点、借用、报废等方面仍停留在纯手工模式，烦琐、低效困扰着实验室管理人员。物联网技术的迅速发展，为实现中小学实验室智能化管理提供了技术支持。为此，可基于RFID（Radio Frequency Identification）技术开发智能实验室管理系统，具有准确率高、效率高的优势，能彻底改善中小学实验室管理低效、无序的现状，实现从手工模式到互联网模式再到物联网模式的跨越。

摘要:为落实中共中央、国务院《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，长沙市芙蓉区素质教育基地自主研发了劳动课程——“古法榨油”，并将其用于教学实践。该课程是对“古法榨油”项目的设计和实施，要求学生经历剥花生到压榨花生油的整个过程，实现了“古法榨油”的重现。为教好该课，可从空间布置等多个方面实施教学，同时教师组织学生分组探究、合作交流，就能产生花生油、设计稿等教学成果，是实施创客教育的一次有益探索。