聚焦科学思维的教学是发展科学核心素养的重要途径。本文以“光学知识应用”为例，探讨了基于科学思维发展的物理教学实践。首先从知识结构化的视角梳理了光学单元的核心概念及其相互关系。然后基于学业标准和逆向设计原理确定了学习目标。最后基于目标设计了一系列进阶任务，如解释树荫下光斑的成因、比较“水中捞月”与“水中叉鱼”的光学现象，以及利用凸透镜进行成像实验等，帮助学生深入理解光学原理。在解决实际问题过程中运用了科学建模和推理论证等思维方法，以此提升学生的科学核心素养。