随着OECD教育政策委员会“学习罗盘2030”的教育目标提出，为未来全球教育和学生该具备的素养指明了新的方向。在中国教育数字化战略行动全面实施的当下，实验教学作为培养创新人才的重要途径，逐渐成为信息科技学科中链接技术与素养的关键桥梁。文章以学习罗盘“AAR能力发展循环圈”支撑实验教学路径，从“预期”“行动”“反思”三个阶段展开实验探索，能够塑造出跨界、融合的实验趋势，有效提升学生数字素养，建立起共同应对未来社会的综合能力。