在“双减”与新课标的教育改革背景下,小学科学作业设计对学生核心素养培育至关重要。当前,小学科学作业存在形式单一、内容局限、评价片面、兴趣缺失等问题,阻碍了学生科学素养的提升。为解决这些问题,本文以核心素养为导向,确立五大作业设计原则,并探索一系列设计策略。通过立足生活实例、实施建模行动、聚焦项目化学习、深耕长周期作业等方式,丰富作业形式,激发学生兴趣,深化学生对科学知识的理解与应用,提升其核心素养。