对比3个版本教材中“氮的固定”内容，发现各有不足。为改进闪电固氮模拟装置，用铜丝作为放电尖端，用100 mL三颈烧瓶作为容器，借助5 mL注射器和6 mL西林瓶设计学生分组实验验证一氧化氮与二氧化氮的性质。套用“天时”“地利”“人和”的思想，以“向饥饿发起挑战——我们如何固氮”为教学主题，从化工生产的视角进行深度教学设计，引发学生深度思考，促进思维的进阶发展。