模型迁移是一把双刃剑,它可以帮助学生建立结构化的方法体系,同时也疏远了学生思维与知识的距离。笔者通过生活化的实验:小船渡河、运动拦截、人穿车过马路等三个案例对学生进行思维训练。这三个案例,在高中物理教学中通常归为同一个模型,笔者调查发现:用模型的视角去解决问题,对学生来说,问题将很难解。笔者换角度引领学生思考解决小船渡河及其类似问题的方法,抓住问题的本质,从方法上对学生进行思维深挖、拓展,取得了较好的教学效果:提升学生思维的同时,培养了学生的科学素养。