随着教育的不断改革，绝大多数教师已意识到教学必须凸显学科育人的功能，助力学生核心素养的提升。对物理学科而言，要帮助学生进阶物理观念，形成科学思维，积极开展有效的科学探究，培养其科学态度与责任。笔者根据学生的认知与逻辑实情，结合物理学科的特点进行了学生学习潜能的三个阶段的研究：蓄势潜能、激发潜能、挖掘潜能。让物理学科助力其能力进阶，素养提升。笔者结合教学实际，从创设符合学生认知的问题情境，激发学生学习物理的兴趣；不断提高教师自身的创新意识，以满足学生发展需要等方面，对初中物理教学中如何蓄、激、挖学生的学习潜能进行了研究。