核心素养视域下初中物理实验操作考查的路径
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作者:
作者单位:

(1.重庆市九龙坡区教师进修学院,重庆 400050;2.重庆市杨家坪中学,重庆 400050)

作者简介:

陈中海(1986—),男,一级教师,研究方向:物理教育教学,E-mail:15084443510@163.com。

通讯作者:

刘柏梁(1974—),男,高级教师,研究方向:物理教育教学,E-mail:903555028@qq.com。

中图分类号:

基金项目:

重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于立德树人院区合作项目的实践研究”,编号:2021-08-558;重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“物理课堂培养学生模型建构思维解决实际问题的实践研究”,编号:2021-08-564。


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    摘要:

    在以素养为纲的背景下,C市J区探索出整体推进初中物理实验操作考查的“一核四性三环节”实施路径。即以核心素养为导向,围绕“四性”(系统性、科学性、规范性和有效性)监测评价目标,对监测三环节(监测前、监测中和监测后)进行系统设计。实践表明:学生的科学素养显著增强,教师实验教学能力明显提高,区域育人质量稳步提升。

    Abstract:

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    引证文献
引用本文

陈中海,王绍刚,刘柏梁,等.核心素养视域下初中物理实验操作考查的路径[J].实验教学与仪器,2024,41(12):166-168.

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  • 在线发布日期: 2024-12-31
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