根据信息加工和思维型教学理论，构建聚焦科学思维培育，凸显科学本质理解，包括情境、证据、解释和表达四个基本环节，基于问题导向的思维型科学课堂教学模式，并结合义务教育阶段科学学科学习的内容，进一步演绎出包括提出问题，启迪思维、聚焦问题，激发思维、解决问题，碰撞思维和拓展问题，提升思维四个基本环节的,基于问题导向的思维型科学探究的教学流程，以探究气压与流速间的关系为例，进行了思维型科学探究教学课堂实践。