基于大概念建构的“教材单元”整体教学设计
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(张家界市教育科学研究院,湖南张家界 427000)

作者简介:

陈桂英(1976—),女,高级教师,研究方向:中学化学教育和教师专业成长,E-mail:465725850@qq.com。

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基金项目:

湖南省首届基础教育教改项目“基于核心素养发展的中学化学‘IT-双向驱动’课堂教学实践研究”,编号:Y20230711;湖南省教育信息技术研究2024年度课题“基础教育精品课制作与应用策略研究”,编号:HNETR24027;湖南省教育科学规划课题“‘学为中心’的混合式研修培训模式实践研究”,编号:XJK23BJSF029;湖南省基础教育教改项目“基于核心素养发展的初中化学‘四步六化’单元教学设计与实践研究”,编号:Y2024553。


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    摘要:

    以“走进化学世界”单元为例,梳理单元内容,明确核心知识的核心素养功能,确定单元大概念;依据《新课标》学业要求与学业质量标准,结合学生认知发展及学情分析,确定单元和课时目标,细化大概念;据此设计学习活动,围绕教学目标建构大概念,促进学生深度理解与应用;制定多元评价策略,检验学生对大概念的掌握程度,在复杂情境中实现知识的远迁移。

    Abstract:

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引用本文

陈桂英.基于大概念建构的“教材单元”整体教学设计[J].实验教学与仪器,2024,41(12):48-51.

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  • 在线发布日期: 2024-12-31
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