本文通过对人教版教材“温度和温标”内容呈现和教学中存在问题的分析,立足学生的认知规律和核心素养理念,运用创设问题和实验情景构建物理概念的方法,以“认识温度概念”为主线,把教学内容和学生的生活实际联系起来,从定性到定量、从单一物体到研究系统、从宏观到微观,将抽象的热学概念直观自然地呈现出来,帮助学生循序渐进地理解概念、建构概念、应用概念,促进学生物理观念的形成与发展,实现了学生科学素养的养成。