当下小学科学课堂存在教师主导形式过于明显，教学策略行迹难觅、教学方式停滞不前、评价形式单一片面、学生学习主体地位未得到充分体现等问题。学习中心教育理念统摄下的小学科学课堂教学改进机制，以教学策略、教学方式、评价体系等教学机制核心要素为切入点，分别以“概念建构”、“学习中心”、“以学评教”为原则，进行统整调合、迭代升级，并通过课堂实践，架构指向“学习中心”的小学科学课堂教学新范式。