“探究杠杆平衡条件”的实验是小学阶段科学课程中的一个传统实验，各版本教科书已经沿袭多年。杠杆是重要的物理实验器材，正确的实验结论是学生后续研究其他简单机械的基础。但由于经典实验的固有效应，教学中存在一些极易隐藏的问题。为此，以目前实验存在的不足作为切入点，基于儿童立场进行学情分析，阐述该实验的创新设计要点，并分析具体的教学实施案例。期望依托创新实验，回归真实探究，从而促进深度学习的真实发生，最终指向学科核心素养的有效提升。