探究式学习是学生学习科学的重要方式。当前的科学探究课存在两大问题，一是被动探究；二是缺少科学思维。科学思维和探究实践是科学课程要培养的两大核心素养。将ADI教学模式引入小学科学探究教学中，有助于培养学生的科学探究能力和推理、批判、论证等科学思维。本文以苏教版五年级《四季循环》一课为例，从明确问题、设计方案、论证阶段、评价反思、撰写报告、评审阶段六个方面阐述如何有效开展论证式探究教学，提升学生的论证能力，促进学生主动学习。