数字素养作为新世纪创新人才培养的核心指标,对高中学生适应未来社会意义重大。本文在梳理高中学生数字素养内涵与构建框架的基础上,通过对G 学校1063名高中学生的调查,分析其数字素养的现实状况,并提出提升学生数字运用的主动性,增强数字意识；组建跨学科资源课程体系,提升数字知识与技能；探索多种学习路径,培养学生数字思维；构建多维度测评机制,助力数字化学习与创新；凝聚家校社合力,共筑数字社会责任等培养路径。旨在为普通高中学生数字素养的提升提供参考。