大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合
CSTR:
作者:
作者单位:

(1.佛山市第十中学,广东佛山 528012;2.中山市小榄镇旭日初级中学,广东中山 528400)

作者简介:

张以琳(1999—),女,二级教师,研究方向:初中物理教育教学,E-mail:1158688186@qq.com。

通讯作者:

中图分类号:

基金项目:

中山市教育科研2022年度一般项目“中山市中小学实验教学体系建设研究”,编号:B2022208;广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项课题“基于数字实验一体化设计的热力学大单元教学应用研究”,编号:TSGCKT2023141。


Author:
Affiliation:

Fund Project:

  • 摘要
  • |
  • 图/表
  • |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献
  • |
  • 相似文献
  • |
  • 引证文献
  • |
  • 资源附件
  • |
  • 文章评论
    摘要:

    围绕大单元整合、数字化实验和情境化教学3个方面展开初中物理热学单元教学。具体表现为:采取大单元整合的方法,系统梳理与串联热学知识点,以增强学生对知识的整体认知;以数字化形式改进传统热学实验,提升其趣味性和吸引力;结合生活实例,采用情境化教学手段创设热学教学情境,让学生在解决实际问题的过程中深化对热学知识的理解。在教学中提升学生的学习兴趣和实践能力,培养其科学素养和创新精神,为初中物理教学改革与创新提供参考。

    Abstract:

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文

张以琳,雷 翔.大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合[J].实验教学与仪器,2024,41(11):5-6,10.

复制
分享
文章指标
  • 点击次数:
  • 下载次数:
  • HTML阅读次数:
  • 引用次数:
历史
  • 收稿日期:
  • 最后修改日期:
  • 录用日期:
  • 在线发布日期: 2024-11-29
  • 出版日期:
文章二维码