具身体悟 滋养理性思维
作者:
作者单位:

(1.连云港市赣榆海洋经济开发区小学,江苏连云港 222100;2.连云港市赣马中心小学,江苏连云港 222100;3.连云港市教育局教研室,江苏连云港 222000)

作者简介:

杨友乐(1982—),男,高级教师,研究方向:小学科学教育教学,E-mail:107239004@qq.com。

通讯作者:

中图分类号:

基金项目:

2021年江苏省中小学教学研究第十四期课题“做思共生:‘滋养理性’的科学学科育人范式研究”,编号:2021JY14-L301;2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于具身认知的小学‘做科学’教学实践研究”,编号:E-c/2021/35;2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学科学‘做思共生’教学的内在机制及协调策略研究”,编号:XC-c/2021/43。


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    摘要:

    理性思维是科学核心素养的重要内容之一。“做思共生”的科学教学倡导在具身体悟中发展理性思维。“安全线的秘密”一课正是通过“做”科学的实践活动,让学生亲身体验安全线设计的过程,揭示其背后的科学原理;引导学生在真实情境中发现科学问题、在认知冲突中发现科学规律、在归纳推理中建构科学概念,并在具身体验中运用科学原理解决实际问题。学生不仅掌握了“伯努利效应”这一科学原理,还学会了如何将理论知识应用于实际生活,使其理性思维能力得到充分滋养。

    Abstract:

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引用本文

杨友乐,徐 锋,顾长明.具身体悟 滋养理性思维[J].实验教学与仪器,2024,41(10):99-102.

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  • 在线发布日期: 2024-10-17
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