1.中南大学第二附属小学;2.湘府英才益清小学
以教科版四年级“感受我们的呼吸”为例，对实验设计进行了优化，引导学生明晰呼吸概念，规范实验操作；教师融合信息工程，演示强化概念。在动手实践中学生更好地理解了呼吸系统的工作原理，改进后的实验设计有效促进了学生科学思维的深化，提升核心素养。
