1.华南师范大学生命科学学院;2.广东省佛山市南海中学
广东省教育科学十四五规划课题“基于模型建构教学培养学生高阶思维能力的研究”,No.2022YQJK173
South China Normal University
以广东地区的乡土特色资源“陈村蝴蝶兰”为切入点，运用主线式情境教学和问题驱动教学，通过引导学生探究“陈村蝴蝶兰的繁殖之谜”建构“植物细胞的全能性”概念，分析真实案例完善概念外延，应用概念解决新情境中的新问题。联系科学、技术和社会，厚植乡土情怀，培养生物学学科核心素养。
