高中理化生分组实验目前主要是分学科进行教学，教学实施中因实验仪器不健全，学科课时少任务重，学生班额大实验课编排困难等诸多因素的影响，分组实验课程开展很不到位，导致高中学生的实验探究能力和素养非常欠缺，已经不能满足高考选拔人才的需求。笔者建议将理化生实验教学从实验课程设计，实验专职师资配备，实验仪器硬件资源等路径进行整合后实现教学融合，最大限度地提升学生实验操作参与程度，可以在提升实验教学效益的前提下节约实验装备支出，还可以为提升学生的实验探究能力和素养提供教学契机。