“教-学-评”一致性强调了教学目标、学生学习过程和教学评价之间的紧密联系，这是提高教育质量的关键。在初中科学课程中的浮力复习课上，“教-学-评”一致性的应用尤为关键。教师需要通过对学生学情的精准分析，明确学生在浮力概念上的理解程度和存在的困惑点，以此为基础设定具体、可达成的学习目标。基于对学生现有能力和知识水平的准确判断，制订合理的评估标准和方法，这些评估不仅是对学习成果的检验，也是指导后续教学活动的重要依据。通过精心设计的学习情境，如实验操作、案例分析等，引导学生主动探索和解决问题，使他们在实践中加深对浮力原理的理解和应用。整个过程以问题为导向，通过持续的评价反馈，确保教学活动的有效性，最终实现“教-学-评”的高度一致，显著提升学生在复习课中的学习效率和兴趣。