以平面镜成像为例,介绍了新课标视域下指向“教学评一致性”教学设计的方法,剖析教学评一致性,比较不同版本的平面镜成像教材编写,认真研读新课标要求,确立指向核心素养的学习目标与评价依据,“教什么”将学生带到哪里去？“怎么学”带领学生去那里？“评什么”证明学生到了没有？将三者保持一致,从而达成培育学生核心素养的目的。