项目化学习是实现“做中学”“用中学”“创中学”,撬动学生核心素养的发展的有效手段之一。在实践推进的过程中,需要建立科学的评价体系发挥其导向、诊断和教学改进功能,来促进项目化学习的发展。小学科学项目化学习嵌入增值性评价,并以学评任务单为物化载体,通过“以评诊学:探明项目化学习的起点、以评预学:丰富项目化学习的视野、以评导学:畅通项目化学习的路径、以评促学:反馈项目化学习的质量、以评拓学:拓宽项目化学习的方向”,形成以学生本位的生态课堂体系,让项目化学习真正落地,让学生的科学素养真正得以发展。