小学科学课程的目标之一是培养学生的创新能力，这一能力可细分为搜集与处理信息、发现与提出问题以及分析与解决问题3个核心方面。科学实践活动为小学低段学生提供了培养创新能力的有效平台。以“筑造鸟巢”项目为例，通过“激发兴趣、自主探索和深化反思”的三步路径，结合“元认知指导和多元评价”策略，学生的创新能力得到了系统的培养。元认知指导进一步细化为活动整体指导和创新能力指导，而多元评价则涵盖了描述性、展示性和量表式评价方法，共同促进了学生创新思维的发展。