大单元复习教学需要教师站在更高的层次和更广的角度，将知识进行有效重组和迁移，重构符合学生特点和教学实际的新知识体系。以教科版科学四年级下册“电路”单元为例，进行了基于微项目化学习的大单元复习教学思考与实践，并在教学中注重项目任务设计的目的性、递进性、实践性、生活性和趣味性，不仅提高了学生学习的主动性和参与度，还达到了学习知识、复习巩固、内化概念、提升素养的目的，教学方式的转变为大单元复习带来了全新的路径和变革。