江阴市夏港中学 徐建洪 15950413751
本文基于“功”课堂教学实践,通过创设学生乐于亲近的真实情境,依托教材内容二次开发,助力学生了解“功”的物理概念,建构“是否做功”的物理模型,引导学生探究斜面“能否省功”。通过以上研究,旨在促进教师立足教材并合理开发教材,构建思维课堂,促进学生思维的进阶,提升学科核心素养。
