广州市玉岩中学
广州市黄埔区教育科学“十四五”规划2022年面上一般课题“高中生物学实验教学生活化研究”,项目编号2022134
生活化的生物实验有利于激发学生学习的主观能动性，而深度学习强调深入探索学科知识内涵、是发展高阶思维的有效途径。本文结合实践案例，探讨通过深度整合与加工实验资源、创设有深度的实验情境、设计多角度任务来改进、完善高中生物实验教学，有效培养学科核心素养。
