本文旨在以国家实施的数字教育应用、共享与创新行动为导向,致力于提升学生以计算思维为代表的核心素养,探索虚拟仿真项目式学习实践,因其为数字技术发展提供有效行动支撑的特性,具体体现在以智助学方面,能够为人工智能赋能行动落地提供可行路径。笔者设计人工智能“火星开发”项目,探索学习者在虚拟仿真环境中进行情境感知、原理探析、算法实现、迁移拓展的实践过程,以科学研究和事实支撑来验证其助力人工智能赋能行动“以智助学”的有效性。