本文旨在探究构建中小学劳动教育评价体系。通过对中小学劳动教育评价现状进行分析,发现存在评价标准缺乏统一性、评价指标缺乏多样性、评价方法缺乏科学性、评价主体缺乏全面性等诸多问题。本文提出了中小学劳动教育评价体系构建策略,建立由统一的评价标准、多样的评价指标、阶段性评价方法、多元化评价主体构成的“四个+评价模型”。本研究的创新点在于提出了一套可资借鉴的评价体系构建策略,有助于提高中小学劳动教育的质量和效果。