基于发展学生科学思维的实验教学设计 ——以“饮食与营养”一课为例

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                        [cstr]
                    
作者:
                        
                        
                    
作者单位:昆山开发区青阳港学校
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通过“初识营养物质”、“再识营养物质”、“深识营养物质”三大环节,在学生自主探究中,发展科学思维,继而逐步加深学生对营养物质的认识。

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收稿日期:2024-08-19
最后修改日期:2024-09-12
录用日期:2024-09-14
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