中山市西区西区小学
在分析小学人工智能教学现状的基础上，以“设计桌面智能收纳盒”项目为例，以微项目群任务驱动，整体规划教学与评价活动，设计层次分明、形式多样的任务，使学生在意义探究和问题解决的过程中，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用人工智能技术和工具解决问题，促进学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。
