摘要作业的本质是学生的自主学习过程,针对当前作业中存在的普遍问题,以具身认知理论为指导提出初中物理实践类作业设计、实施与评价的原则。六种实践类作业类型的教学实践表明初中物理实践类作业对激发学习兴趣、提升核心素养、落实“双减”政策要求具有重要意义,是值得推广的一类作业形式。关键词 实践类作业； 具身认知； 初中物理