针对学生对“化学反应速率和化学平衡”的认识误区，构思基于化学学科理解的教学设计，实践4个教学策略，凝练出本原性问题并结构化为认知图式，解决课堂中“教什么”的关键问题；结合变化观念的4个水平层级划分4个学习阶段，抽提认知视角及认知思路，解决课堂中“怎么教”的核心环节；依据认知规律构建学科主题下的概念层级结构，实践课堂“怎么教更好”的策略；基于化学学科理解进行教学思路的建构，组织板块化学习路径，以清晰的任务线索促成学生认知的条理性。