新课程标准立足素养发展,倡导知识整合。在小学科学实验教学中,知识整合理论具有凸显课标核心素养、尊重学生已有认知、丰富教学实践路径等价值,鉴于此,利用知识整合(KI)理论和“主张—证据—推理”(CER)框架,以“水结冰了”一课为例,在改进教材实验的基础上进行教学实践,研究结果表明,基于KI理论的教学设计可以促进学生的素养发展。