初中科学教学，教师较重视教材中概念、规律、原理、结论的得出，普遍注重与之直接相关的探究实践活动的开展，也较重视书面作业的实施，但对探究实践性作业的探索不足，学生实践机会有限、作业形式单一。探究实践性作业是在教—学—评一致性原则下进行的作业设计，是对课堂教学主体内容的互补和评价。研究教材中各栏目的内容，组织教材活动、重构教学内容、开发教材练习，例析探究实践性作业的设计。