保护儿童青少年的视力，是全社会义不容辞的责任。生物学课程和物理课程中虽涉及眼球的结构，但生物学课程中偏重对眼球整体结构的介绍，物理课程偏重成像过程的讲解，并未对晶状体屈光度的调节过程和近视眼的形成原因进行详解。分析教学难点，设计跨学科主题活动：探究睫状肌的作用，实物模拟睫状肌的调节，介绍真性近视和假性近视的相关知识，普及青少年防控近视、科学用眼的观念。