近年,劳动教育的开展逐渐有所成效,普通高中在建立劳动教育基地之后,同样在生产劳动成果上可见一定的积累。文章旨在探索,在高中阶段如何用生物学实验的理论基础,选择适宜劳动种植作物材料,进行生活性实践劳动,再利用生产性劳动教育的劳动成果,如菠菜叶片、黑藻叶片等,反哺生物学实验材料。在连续贯穿的教育过程中,同时提升学生的生物学知识和劳动素养,进一步提高学生的综合素质。