指向科学思维培养的化学可视化教学策略
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作者单位:

(1.厦门市翔安区实验学校,福建厦门 361102;2.厦门市翔安第一中学,福建厦门 361101;3.厦门大学附属科技中学,福建厦门 361001)

作者简介:

蔡辉舞(1974—),女,高级教师,研究方向:中学化学教育教学,E-mail:cai.huiwu@163.com。

通讯作者:

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基金项目:

2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的高中化学教学中学生创新思维培养研究”,编号:MJYKT2023-083。


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    摘要:

    科学思维是义务教育化学课程标准中核心素养的重要组成部分,在科学思维视域下开展课堂教学,充分发挥化学学科的育人价值,有着重要的实践意义。在构建化学概念、探究“有反应无明显现象的化学反应”以及定量实验中融入数字化实验,实现化学反应过程可视化,实验证据多元化,构建“学科融合”“多角度理解化学反应”“思维发展”的新型课堂,在传统实验、数字化实验和结构化设计方面达成知识结构化和素养化的转换。

    Abstract:

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    引证文献
引用本文

蔡辉舞,洪兹田,孙美琪.指向科学思维培养的化学可视化教学策略[J].实验教学与仪器,2024,41(5):6-10.

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  • 在线发布日期: 2024-05-29
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