评价是教育教学的重要指挥棒，科学有效地依托表现性评价开展课堂学习评价，可以深层次地促进课堂教学立德树人的有效落实，助力学生高阶思维的发展。基于小学科学课堂表现性评价的实践，以“庞大的‘家族’”一课为例，从课前确定表现性目标、聚焦高阶思维生长点，课中设计表现性任务、驱动高阶思维进阶，课后依据表现性量规、核查高阶思维成果等方面入手，阐述高阶思维发展的表现性评价策略，促进学生高阶思维的发展。