学生综合能力的形成离不开科学作业的设计与使用，传统科学作业具有“训练性、确定性、重复性和可控性”特点，对新时代人才培养起到阻碍作用。创新设计多类型具有实践性、挑战性和趣味性的科学作业，学生更加主动地参与到作业训练中去，从而推动综合能力的全面提高。小学科学教学巧设智创作业、实践探究作业、浸入体验作业和表演类作业培养学生的创新能力、跨学科能力、合作学习能力和交流沟通能力（“4C”能力）。