摘要：本案例以天平的教学为例，以目标为导向，围绕核心问题精心设计有效对话为路径，探讨“教—学—评”一致性的课堂教学实践；天平是初中物理实验器具中较复杂的仪器，是学生学习的难点，天平教学的细节很多，教师经过教学实践，尝试通过有效对话，促使学生联想，并设计出测量质量工具的构件，再带领学生组装构件，让学生在组装中了解天平的结构及使用，对突破天平教学的难点提供了一种与传统教学不同的路径。