作业作为课程学习的一种巩固性、反馈性、延伸性的活动，在课程教学中占据着重要地位。纵观现有的信息科技课程作业，质量参差不齐，导向功能不强，适用性低下，缺少实践探究的环节，这与新课标的要求相违背，不利于学生学科核心素养的发展。文章从探究实践类作业出发，以“作业情境的创设、教师课堂的组织、作业的分层设计、作业的呈现形式、作业的评价导向”为落脚点，提出了初中信息科技探究实践类作业设计的策略，以期为初中信息科技课程作业的设计与实施提供参考依据与实践经验。