摘 要 ：在数学大单元教学“章小结课”中，数学教师利用思维导图让学生自主梳理构建知识网络和方法体系，明确本章数学知识的脉络线，方法的迁移线，思维的生成线，学生数学思维得到提升。在教学实践中，教师通过让学生课前复习回顾本章知识,自主构建制作思维导图；课上利用交互式白板展示思维导图，对比联系,互学共建；课后完善拓展思维导图，内化认知,促进思维生长,拓展延伸，联系实践，实现多学科融合。思维导图实现了知识成网，方法成链，思维成长，提高学生综合素养。