思维始于问题，问题推动思维。以初中物理“压强”为例，阐述问题驱动下的大单元复习教学。由研读新课标制定大单元复习核心素养目标，依据核心素养目标制定问题线索。以问题的形式将压强知识点串联，通过解决不同类型的问题帮助学生深度学习，诱发学生中阶思维，培养学生解决实际问题的核心素养。问题驱动的教学实践方式：以问题链促整合，突破压强物理意义的理解；以典例导引，拓展思维研究柱体压强规律；环环相扣，知识迁移培养逆向思维；以学生为主体，碰撞思维搭建知识壁垒。以问题驱动的大单元教学设计更加关注学生学习的发生过程，提升思维品质，促进学生能力与素养的全面发展。