科学探究中,实验是至关重要的手段。然而,有些教师却倾向于用演示、视频播放或口头讲解来替代学生的实验体验,导致学生错失了探索的机会,这不仅会抑制他们的好奇心和求知欲,还可能限制他们的实践能力,从而无法真正培养科学核心素养。实验变成了记忆和背诵,而非体验和实践。在小学科学教学中,我们发现采用场景化课程理念对学生的科学学习产生了积极影响。这一理念能够激发学生的学习兴趣,提升他们的主动学习能力,培养创新思维和实践能力。通过真实或模拟的场景,学生可以更好地理解和运用科学知识,提高解决问题的能力。