人工智能课程是提高学生科学素养，培养科技创新能力的重要抓手。当前的教学实践中，学生过于依赖教学资源的指导、刻板模仿教师的范例、课堂中重“造”而轻“创”，与人工智能课程的教学目标存在差距。文章将设计思维的方法论与人工智能课程教学活动相结合，以共情、定义、构想、原型、测试为主线，以教师活动、设计思维、教学环节、学生活动为框架，提出基于设计思维的人工智能课程教学模式，并将其应用于课堂教学实践中。通过“智能台灯”项目案例，阐述教学模式的具体实施。结果表明该模式的运用使人工智能课程的学习过程更加丰满，让教师能聚焦于学习者的困惑和需求，让学习者创作的作品更能立足于实际，更富于人性色彩。