世界科技快速发展给中小学信息科技教学提出了新的要求与挑战。如何体现“科”与“技”并重,信息科技实验教学被摆在了很重要的位置。与传统实验相比,信息科技实验具有载体多样、操作灵活、成本较低的优势,且信息科技具有科学性和完整的课程体系的特点。研究认为,科学原理是开展实验教学的根基和逻辑线索,指向信息科技原理的教学设计是一条核心路径。同时提出了体现实验前、中、后三个阶段和教师、实验和学生三个视角的教学策略,并以“文本数据处理”一课为例作了详细阐述,最后分析当下存在的困境,提出改进建议。