基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学
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作者:
作者单位:

(1.厦门市第二外国语学校,福建厦门 361100;2.厦门市翔安第一中学,福建厦门 361101;3.厦门市洪塘中学,福建厦门 361100)

作者简介:

郑明贤(1986—),女,一级教师,研究方向:中学化学教学,E-mail:490146147@qq.com。

通讯作者:

洪兹田(1981—),男,高级教师,研究方向:中学化学教学,E-mail:13860101452@126.com。

中图分类号:

基金项目:

福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向批判性思维培育的初中化学实验深度教学研究”,编号:Fjjgzx21-259;厦门市“市管区培”专项学科带头人课题“指向创新思维培养的初中化学实验教学研究”,编号:XMXDTA20230101049;教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“县域中学化学‘读思达’教学法的实践研究”,编号:KCA2022107;厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中化学人本智慧教学与教研原理及区域应用课题”,编号:21016。


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    摘要:

    批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究。引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要。提出促进批判性思维培养的“情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思”的教学操作模型。以“中和反应”的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程。同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化“教学意外”,引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力。

    Abstract:

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    引证文献
引用本文

郑明贤,洪兹田,许振芳.基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学[J].实验教学与仪器,2024,41(3):16-19.

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  • 在线发布日期: 2024-04-03
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