常规教学手段对于工程设计类存在一定的教学痛点，如设计和展评环节无法进行有效的生生互评和师生互评，导致课堂虎头蛇尾，学生将理论知识运用于实际生活的能力不能得到更有效的锻炼。本文以《制作保温杯》为例，用技术支撑科学教育，运用电子授课平台、直播软件、数字传感器和旋转平台进行辅助教学，同时以微项目形式优化课程设计，突出工程设计类课程所强调的知识与方法的迁移与运用，让学生像工程师一样制作，逐步提升学生的科学素养，起到减负提质的效果。