大单元复习教学需要教师站在更高的层次和角度，将知识进行有效地重组和迁移，重构符合学生特点和教学实际的新知识体系。教师以四年级科学《电路》单元为例，进行了基于微项目化学习的大单元复习教学思考与实践。并在教学中注重了项目任务设计目的性、递进性、实践性、生活性和趣味性，不仅提高了学生学习的主动性和参与度，还起到了学习知识、复习巩固、内化概念、提升素养的目的，教学方式的转变为大单元复习带来了全新的路径和变革。